This news report was published in the Nanyang Chronicle, Volume 25, Issue 5. The Nanyang Chronicle is a students' newspaper published by the Wee Kim Wee School of Communication and Information, Nanyang Technological University, Singapore. View the original link here.
Photo by Theodore Lim
报道 / 陈纬铨
电子与电机工程学院两年前开始使用在线讲座（Learning Activity Management System，简称LAMS）取代大部分的实体讲座。学生认为虽然在线课程带来方便，但仍有进步的空间。
该学院的多数科目,包括核心课程的讲座正转向在线教学。至今，唯有电子与电机工程学院迁移大部分的基本课程到在线讲座，南大的其他学院仍只实行每个学期的在线教学周（eLearning Week）。
受访的电子与电机工程学生表示，一年级生仍有实体讲座，但多数的科目从二年级开始通过在线方式进行。
电子与电机工程学院四年级生何庚庭（24岁）说，两年前在二年级时只有两个核心课程引用在线讲座。现在，他几乎所有的课程都以在线方式进行，每个讲座长达3小时,使他每周花上大约15小时观看在线讲座。
在线讲座带来更多方便
何同学说，LAMS当中可以暂停讲座、倒带或重复看讲座的功能，让他能够依照自己的时间完成课业。
学生也反映在线讲座能让他们更有效地利用时间。该学院的三年级生蔡欣倩（22岁）说：“有了在线讲座，我就可以依照自己的学习步伐观看视频，不用‘被迫’出席每周两个小时的实体讲座。”
电子与电机工程学院的二年级生朱子豪（23岁）现在所修读的5项工程科目，包括核心课程，都是以在线方式进行的。他说这种教学方式确实有方便之处。
他说：“看在线视频时，我可以控制视频的速度，也可以重复看视频几遍以便更了解课程的内容。我也可以着重注意力在更重要的部分，这在实体讲座中是无法做到的。”
在线讲座也让学生更清楚的观看教学内容。该学院的四年级生庄达（24岁）在半年前的学期里有四项课程都采用在线方式学习。
他说：“有时候讲师在实体讲座讲话听不清楚，在线教学好在于可以不断重复观看内容，确保完全明白讲师的话。”
学生也表示在线平台能够帮助学院讲师应付大量的学生群。
信息工程与媒体系四年级生李慧晴（22岁）的专科包括电子与电机工程学院的课程。她说理解学院可能因为缺乏讲师而需要转换以在线平台进行讲座。讲师一录制视频就可以用于几年的教学，让教授有更多时间专注于研究工作。
在线教学成果有限
学生说在线讲座的其中一个弊端是不能直接向讲师请教问题，导致学习进度有时变的更缓慢。何同学说虽然每个星期有实体教程课，但碰到较复杂的课题时，教程的时间不足以解答所有的问题。
他说，在在线教学视频上，讲师有时候只读出幻灯片上的内容，并没有加以讲解。
他说：“在线讲座很难吸引学生的注意力。在实体的讲座上，讲师还是比较会适应学生的需求,为学生指出重点，回答学生的问题，那就会更好。”
学生也认为在线测验只用于评分而可能忽略学生的学习过程。李同学说，在线测验引用的题库随即分派问题，多数以多项选择题进行测验。比起传统的测验方式，这些测验较少考量到学生的工作步骤。
传统测验方式中，即使学生得到了错误的答案，他们的工作步骤也会得到一些分数。
李同学也说,学生也不会知道自己答错了哪些问题，在线测验也没有直接教导学生如何改正错误，学生需要等到教程课才能解答问题。她说：“对于技术科目，学生需要更多的指导,尤其思维过程需要更多的帮助。”
学生也希望网上视频不会超越该课程的时限。电子与电机工程学院的四年级生关嘉晋(26岁)说：“有时候教授进行在线教学时没有跟着课程的时间限制，导致学生不得已要花更多时间看完整个视频。再加上学生需要再放慢视频,确保自己完全明白教授冗长的解释，会更费时。”
实体教程辅助在线教学
李同学认为校方可以考虑在在线测验中为学生揭晓正确答案，或让在线测验部分仍以实体的方式实行。
何同学也提议,在线讲座可以作为补充,学生如果因为某种因素而赶不上课，就可以在LAMS观看备份的在线讲座，以便学生复习。
一些学生也说校方可以完善实体讲座转向在线讲座的过程，让学生更适应在线教学的方式。朱同学说自己有一项科目，在实体教程开始之前会进行定期的测验（Individual Readiness Assessment，简称IRA）。学生要在教程之前看完该星期的在线教学视频才能完成测验。朱同学认为这种测验有效让学生跟进在线视频的进程。他认为校方也可为每一项科目实习此测验，确保学生不用等到考试时期才临时赶看视频，教师也可探测学生是否从在线视频中了解重要的概念。
蔡同学也认为IRA正有效辅助在线教学。她说：“IRA使我变得更有自律,上教程课之前会确保自己已经明白了在线视频的课题内容。”
延伸进化在线讲座
电子与电机工程学院代理院长陈协平教授说在线讲座是南大全校技术强化学习 （Technology-Enhanced Learning，简称TEL）计划的一部分，旨在通过让学生按自己的节奏学习，使教学更有效。
陈教授指出大多数转换TEL形式的课程是低年级的课程，侧重于基本概念，学生将在高年级的课程中建立这些概念，有需要时也可以通过在线讲座回顾这些基本知识。
陈教授说课程讲师也可通过在线学习管理系统分辨出遇到困难的学生，并提供辅助。实行在线讲座后，校方已经将教师与学生在辅导课实体互动的时间从平常的1小时增加到新的1.5到2小时。
陈教授说：“电子与电机工程学院的课程讲师定期检讨他们的在线教材，以确保课程的学习成果符合新加坡工程认证委员会（Singapore Engineering Accreditation Board）的要求。由于基本概念不会随着时间而显著地改变，课程讲师可以专注于制定教学策略以更好地吸引学习者。”
In Summary
Students from the School of Electrical and Electronic Engineering (EEE) are now taking most of their fundamental modules online, via the Learning Activity Management System (LAMS).
EEE students tell the Nanyang Chronicle the ability to speed up and rewatch parts of their lectures is convenient and enables them to work at their own pace. However, compared to a physical lecture, they are unable to clarify their doubts with lecturers immediately.
They also say that the online grading system, which does not have an answer key or offer step-by-step solutions, limits their understanding of some topics. They hope more can be done to improve their online learning experience.
Acting Chair of EEE, Professor Tan Yap Peng said that course instructors review their online teaching materials regularly to ensure that learning outcomes are achieved in compliance with the Singapore Engineering Accreditation Board.
As fundamental concepts stay constant over time, course instructors can focus on exploring new online teaching strategies to better engage students. EEE has also increased the duration of their tutorials to complement the online lectures.